rpp literasi 4c ppk




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Berbasis PPK, Literasi, 4C, HOTs

Berdasarkan Permendikbud No 20 / 2016  tentang SKL, Permendikbud No 22 / 2016  tentang Proses
Permendikbud No 23 / 2016  tentang Penilaian. Permendikbud No 37 / 2018  tentang KI-KD. Permendikbud No 23 Tahun 2015 tentang PPB (Penumbuhan Budi Pekerti, Permendikbud No 87 Tahun 2017 tentang PPK (Penguatan Pendidikan Karakter), Permendikbud No 20 Tahun 2018 tentang PPK (Penguatan Pendidikan Karakter pada satuan pendidikan formal)



Sekolah
:

Mata Pelajaran
:

Kelas/Semester
:

Materi Pokok
:

Alokasi Waktu
:




A.   KOMPETENSI INTI

KI-1
:

KI-2
:

KI-2
:

KI-4
:


B.   KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIN KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR
(KD-KI1, KD-KI2, KD-KI3, KD-KI4
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI


















C.   TUJUAN PEMBELAJARAN

1.

2.

3.

4.

5.

dst


D.   MATERI PEMBELAJARAN











E.    METODE PEMBELAJARAN

1.
Pendekatan Pembelajaran
:
Saintifik
2.
Model dan Strategi Pembelajaran
:

3.
Metode Pembelajaran
:


F.    MEDIA PEMBELAJARAN DAN ALAT/BAHAN PERAGA

1.
Media

a.
Worksheet atau Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

b.
Lembar Penilaian Sikap Spiritual

c.
Lembar Penilaian Sikap Sosial

d.
dll

e.
dll
2
Alat/Bahan

a.
Papan Tulis

b.
dll

c.
dll

d.
dll

G.   SUMBER BELAJAR

1.
Buku Guru ...........
2.
Buku Siswa ...................
3.
Laman Internet.......................
4.
Buku referensi yang relevan.....................
5.
Film ................
6.
Dll

H.   LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

1 . PERTEMUAN PERTAMA (... X ... MENIT)

KEGIATAN PENDAHULUAN (15 MENIT)
Guru :
Orientasi
v Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa  untuk  memulai pembelajaran
v Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
v Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik  dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
v Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
v Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
v Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
v Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
v Apabila materitema/projek ini kerjakan  dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi .............................
v Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang  berlangsung
v Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
v Memberitahukan  materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
v Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang  berlangsung
v Pembagian kelompok belajar
v Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar  sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme,  disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan


KEGITAN INTI (........MENIT)
Sintak Model Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
1-- Stimulation
(stimullasi/
pemberian
rangsangan)
KEGIATAN LITERASI
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi tentang ...................... dengan cara :
v Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.
v Mengamati
Ø Lembar kerja materi tentang............................................
Ø Pemberian contoh-contoh materi tentang...................... untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
v Membaca.
Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan materi tentang ..................
v Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait materi tentang .........................
v Mendengar
Pemberian materi tentang .........................oleh guru.
v Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai materi tentang ......................... untuk melatih sikap .................................................................
2-- Problem
statemen
(pertanyaan/
identifikasi
masalah)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi tentang ......................... yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar.
v Mengajukan pertanyaan
................................................
3-- Data
collection
(pengumpulan
data)
KEGIATAN LITERASI
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
v Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi tentang ......................... yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
v Membaca sumber lain selain buku teks
Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman materi tentang ......................... yang sedang dipelajari.
v Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi tentang ......................... yang sedang dipelajari.
v Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi tentang .........................yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.

COLLABORATION (KERJASAMA)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:
v Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi tentang .........................
v Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi tentang .........................yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
v Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi tentang ......................... dengan sikap ................ sesuai dengan pemahamannya.
v Saling tukar informasi materi tentang .........................:
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
4-- Data
processing
(pengolahan
Data)
COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara :
v Berdiskusi tentang data dari materi tentang .........................
v Mengolah informasi dari materi tentang .........................yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
5-- Verification
(pembuktian)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
v Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi tentang ..............................
.
6-- Generalization
(menarik
kesimpulan)
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
v Menyampaikan hasil diskusi  materi tentang .........................berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. ........................dll.
v Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi .......................................
v Mengemukakan  pendapat  atas presentasi yang dilakukan tentanag materi ......................dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan.
v Bertanya atas presentasi tentang materi ..................... yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan  untuk menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)
v Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi ..............................................................
v Menjawab pertanyaan tentang materi ............................yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
v Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi .................................. yang akan selesai dipelajari
v Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi ................................. yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme,  disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan



KEGIATAN PENUTUP (15 MENIT)
Peserta didik :
v Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi ................................. yang baru dilakukan.
v Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi .................................yang baru diselesaikan.
v Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
v Memeriksa pekerjaan siswa  yang selesai  langsung diperiksa untuk materi .................................
v Peserta didik yang  selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,  untuk penilaian tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja pada materi pelajaran .................................
v Memberikan penghargaan untuk materi .................................kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme,  disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan



2 . PERTEMUAN KEDUA (..... X ..... MENIT)


KEGIATAN PENDAHULUAN (15 MENIT)
Orientasi
v  ----------
v  ---------

Aperpepsi
v  ----------
v  ---------

Motivasi
v  ----------
v  ---------

Pemberian Acuan
v  ----------
v  ---------
Catatan : Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme,  disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan




KEGIATAN INTI ( ........ MENIT )


intak Model Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
1-- Stimulation
(stimullasi/
pemberian
rangsangan)
KEGIATAN LITERASI
v  ----------
v  ---------
v   
2-- Problem
statemen
(pertanyaan/
identifikasi
masalah)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
v  ----------
v  ---------
3-- Data
collection
(pengumpulan
data)
KEGIATAN LITERASI
COLLABORATION (KERJASAMA)
v  ----------
v  ---------
4-- Data
processing
(pengolahan
Data)
COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
v  ----------
v  ---------
5-- Verification
(pembuktian)
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
v  ----------
v  ---------
6-- Generalization
(menarik
kesimpulan)
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
CREATIVITY (KREATIVITAS)
v  ----------
v  ---------
Catatan : Selama pembelajaran Hikmah dan manfaat dari sifat Syaja’ah (berani membela kebenaran) berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme,  disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan


KEGIATAN PENUTUP (15 MENIT)
Peserta didik :
v  ----------
v  ---------

Guru :
v  ----------
v  ---------
Catatan : Selama pembelajaran Hikmah dan manfaat dari sifat Syaja’ah (berani membela kebenaran) berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme,  disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan

I.     PENILAIAN

LEMBAR ANALISIS INDIKATOR UNTUK PENENTUAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) DAN PENILAIAN
(dibuat untuk setiap RPP)

KOMPETENSI DASAR
Tulis dengan nomor 2 digit KD-KI-3 (pengetahuan) dan KD-KI-4 (ketrampilan)
INDIKATOR
Tulis dengan nomor 3 digit indicator KD-KI-3 (pengetahuan) dan indicator KD-KI-4 (ketrampilan)
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
TEKNIK PENILAIAN
SEBARAN SOAL/RUBRIK PENILAIAN
Kriteria Penetapan Ketuntasan
Kompleksitas
Daya Dukung
Intake Siswa
Rata-rata KKM

































































































































































Kompleksitas         :
Tinggi = 50-64
Sedang = 65-80
Rendah = 81-100
Daya dukung         :
Tinggi = 81-100
Sedang = 65-80
Rendah = 50-64
Intake     :
Tinggi = 81-100
Sedang = 65-80
Rendah= 50-64


1.  Instrumen dan Rubrik Penilaian KI-1 (Sikap Spiritual) melalui Pengamatan
No
Nama Siswa
ASPEK YANG AKAN DINILAI MELALUI PENGAMATAN
(Sesuai dengan KD dari KI-1 aspek Sikap Spiritual dalam Permendikbud NO. 37 Tahun 2018)
Catatan
Menjawab Salam
Berdoa (Awal Pelajaran)
Membaca Basmalah
Membaca Hamdalah
Berdoa (Akhir Pelajaran)
BT
MT
MB
SM
BT
MT
MB
SM
BT
MT
MB
SM
BT
MT
MB
SM
BT
MT
MB
SM







































































































































































































































































































































































































Keterangan:
BT :  Belum Terlihat,  MT : Mulai Terlihat, MB : Mulai Berkembang, SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang (v) pada kolom yang sesuai

2.  Contoh Instrumen dan Rubrik Penilaian KI-2 (Sikap Sosial) melalui Pengamatan
No
Nama Siswa
ASPEK YANG DINILAI MELALUI PENGAMATAN
 (Sesuai dengan KD dari KI-2 aspek Sikap Sosial dalam Permendikbud NO. 37 Tahun 2018)
Catatan
Nasionalisme
Disiplin
Percaya diri
Jujur
Tangguh
Rasa ingin tahu
BT
MT
MB
SM
BT
MT
MB
SM
BT
MT
MB
SM
BT
MT
MB
SM
BT
MT
MB
SM
BT
MT
MB
SM

























































































































































































































Keterangan:
BT :  Belum Terlihat,  MT : Mulai Terlihat, MB : Mulai Berkembang, SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang (v) pada kolom yang sesuai
3.  Contoh Instrumen dan Rubrik Penilaian KI-3 (Pengetahuan)
Teknik Penilaian IPK KD dari KI3 (pengetahuan) Melalui tes tertulis, tes lisan, dan penugasan

CONTOH FORM SOAL PILIHAN GANDA
1.       ……………………………………………………………………………………………….
2.       …………………………………………………………………..………………………….
3.       …………………………………………………………………..………………………….
4.       …………………………………………………………………..………………………….
5.       …………………………………………………………………..………………………….
6.       …………………………………………………………………..………………………….

CONTOH FORM SOAL URAIAN  
1.       …………………………………………………………………..………………………….
2.       …………………………………………………………………..………………………….
3.       …………………………………………………………………..………………………….
4.       …………………………………………………………………..………………………….
5.       …………………………………………………………………..………………………….

CONTOH FORM JAWABAN DAN SKOR
NO
JAWABAN
SKOR
1


2


3


4


5


6



JUMLAH SKOR MAKASIMAL

.
N-1
:
Skor  Perolehan
X
100
Skor Maksimal

Jawaban dan Bobot Soal Uraian
NO
JAWABAN
SKOR
1


2


3


4


5



JUMLAH SKOR MAKASIMAL

.
N-2
:
Skor  Perolehan
X
100
Skor Maksimal

NILAI AKHIR
N-A
:
N-1 x 40
+
N-2 x 60
100

4.     Instrumen dan Rubrik Penilaian KI-4 (Ketrampilan)
Teknik Penilain IPK KD dari KI4 (ketrampilan) melalui praktik, produk, proyek, portofolio

CONTOH
    Indikator :
    4.1.1 ________________________________________________________________________
No
Nama Siswa
Aspek Ketrampilan Yang Dinilai
Skor Perolehan
Nilai
Ketuntasan
Tindak Lanjut




Tuntas
Belum Tuntas
Remidi
Pengayaan

















































                Keterangan Penilain
0         = tidak tepat
1         = kurang tepat
2         = tepat

N-1
:
Skor  Perolehan
X
100
Skor Maksimal

J.       REMEDIAL

Peserta didik yang belum menguasai materi (belum mencapai ketuntasan belajar) akan dijelaskan kembali oleh guru. Guru melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis atau memberikan tugas individu terkait dengan topik yang telah dibahas. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan, contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).

CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah                                          : ........................
Kelas/Semester                             : ........................
Mat Pelajaran                               : ........................
Ulangan Harian Ke                      : ........................
Tanggal Ulangan Harian            : ........................
Bentuk Ulangan Harian             : ........................
Materi Ulangan Harian               : ........................
(KD/Indikator                               : ........................
KKM                                               : ........................

No
Nama Peserta Didik
Nilai Ulangan
Indikator yang Belum Dikuasai
Bentuk Tindakan Remedial
Nilai Setelah Remedial
Ket.
1






2






3






4






dst,







K.   Pengayaan

      Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik yang sudah menguasai materi  sebelum waktu yang telah ditentukan, diminta untuk soal-soal pengayaan berupa pertanyaan-pertanyaan yang lebih fenomenal dan inovatif atau aktivitas lain yang relevan dengan topik pembelajaran. Dalam kegiatan ini, guru dapat mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.

L.    Interaksi Guru dengan Orang Tua

      Interaksi guru dengan orang tua perlu dilakukan, salah satunya adalah, guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom “Membaca dengan Tartil” dalam buku teks peserta didik kepada orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf.
      Dapat juga dengan mengunakan buku penghubung kepada orang tua tentang perubahan perilaku peserta didik setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi langsung, dengan pernyataan tertulis atau lewat telepon tentang perkembangan kemampuan terkait dengan materi.





                                                                                                                           ……….............……..,.....................

                                                                                                                        Peserta PPG




                                                                                                                        …………………………………….
                                                                                                                        NIP/NRK.


Catatan Instruktur
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
Catatan Guru Pamong
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

rpp 4c literasi

Subscribe to: Posts (Atom)